【小哪吒有话说专栏】
有的工作真那么难做么？
原创作者|爱吃冰糕的小哪吒
本2500余字，阅读大约需要1.5分钟
经常看到有文章提到学校被安排一些与教育教学无关的工作，让本来就焦头烂额的班主任更加忙碌，怨声载道。我说过，专职班主任，这些问题就都解决了。
这里我再说一种现象，有一年，我们校长开会说学生信息泄漏了，多名家长收到校外培训机构甚至诈骗电话，查来查去都查不出原因，就把目光放在“学籍”上了，学籍老师很冤枉啊，说“学籍不是我一个人在用啊，很多口上都需要啊。”我就不明白了，有什么工作需要家长的工作单位信息？那些官呐，你谁也别怨，如果不是你孩子炫耀你是大官，你自己不跟学校说你是大官，那就是有人非法窃取你的个人信息了，而且是学校内部人员窃取的。我做班主任的时候从来不查学生档案，管你是大官还是贫困户，一视同仁。窃取学生个人信息的人其实也没啥大用处，就是学校里老师家里有生病的找个懂行的医生啥啥的生活小事，我觉得这个可以有；但是也真有找大官办私事儿的，比如，给亲戚调动工作，我觉得这个不能有！有的老师削尖脑袋往名校挤，很大程度上与学生家长的权利有关，这是不是也算一种“亚官本位”呢？
展开剩余63%工作真的那么难干么？还没开始干呢，有人就开始喊累了，“哎吆喂，一个科还教不明白呢，还融合？”王小玲，学政治的，教语文；吴强，学计算机的，教物理；本哪吒，学化学的，教化学同时教生理卫生、生物；我们教的不好么？拈轻怕重过么？我刚参加工作时，班主任、俩班化学、俩班生理卫生、俩班生物、化学物理生物实验员，一个人同时干！怎么学科融合就干不了了？跨学科听课？课是听了，走了走过场，没结果，没后话了。还有那些教研员，别忙活着出题了，这中考都快取消了，你造题有什么意义呢？我查了一下百度，学科教研员的部分职责:“工作重心下移，现代教研强调从关注共性问题转向也关注个性问题，教研员需深入学校、课堂，发现真问题，开展真研究。方式转型，教研工作正从基于经验向基于实证和数据转型，从单一学科教研向跨学科协同教研转型，并充分利用信息技术开展网络教研。”深入学校课堂，真……真……，从单一学科向跨学科……，我提个建议，建议教研员都进入学校教课，尤其是名校和薄弱学校，亲自带一个班，只一个班，边实践边改革，这才是真正深入课堂。一个月开一次公开课，教研员给老师们上的观摩课是不是更有说服力？我是不是又把教研员得罪了？
说实话，学科融合说的容易，做起来不轻松，它不是前半节讲物理后半节讲化学这么简单，它是在同一个情境问题下，剖析涉及到的物理化学问题，需要老师知识渊博，善于发现问题，能从容应对学生提出的意想不到的问题，也就是说，你想保住饭碗，真的需要真本事，得是嘴一分、手一分、脑一分、心一分。
因为学科融合，势必造成课堂45分钟不够用，我说过什么来着？一节课1小时，一个课间15分钟，一上午3节课，下午2节课，2节课后阳光大课堂，琴棋书画样样全。
不是人不够用，是遇到问题我们总是用习惯性思维去想办法，人不够了，开始招编外，名校脸大可以调入骨干教师，反正等到教师过剩的时候校长退休了。一个优秀的学校，不是你在的时候有多么优秀，而是你退休以后它依然优秀很多年，比如我的学校，耳边犹记张校长的话：“打江山容易守江山难啊！”
国家倡导的学科融合，就这一条，如果您能做好了，那就厉害了！
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