
【小哪吒有话说专栏】
有的工作真那么难做么?
原创作者|爱吃冰糕的小哪吒
本2500余字,阅读大约需要1.5分钟
经常看到有文章提到学校被安排一些与教育教学无关的工作,让本来就焦头烂额的班主任更加忙碌,怨声载道。我说过,专职班主任,这些问题就都解决了。
这里我再说一种现象,有一年,我们校长开会说学生信息泄漏了,多名家长收到校外培训机构甚至诈骗电话,查来查去都查不出原因,就把目光放在“学籍”上了,学籍老师很冤枉啊,说“学籍不是我一个人在用啊,很多口上都需要啊。”我就不明白了,有什么工作需要家长的工作单位信息?那些官呐,你谁也别怨,如果不是你孩子炫耀你是大官,你自己不跟学校说你是大官,那就是有人非法窃取你的个人信息了,而且是学校内部人员窃取的。我做班主任的时候从来不查学生档案,管你是大官还是贫困户,一视同仁。窃取学生个人信息的人其实也没啥大用处,就是学校里老师家里有生病的找个懂行的医生啥啥的生活小事,我觉得这个可以有;但是也真有找大官办私事儿的,比如,给亲戚调动工作,我觉得这个不能有!有的老师削尖脑袋往名校挤,很大程度上与学生家长的权利有关,这是不是也算一种“亚官本位”呢?
展开剩余63%工作真的那么难干么?还没开始干呢,有人就开始喊累了,“哎吆喂,一个科还教不明白呢,还融合?”王小玲,学政治的,教语文;吴强,学计算机的,教物理;本哪吒,学化学的,教化学同时教生理卫生、生物;我们教的不好么?拈轻怕重过么?我刚参加工作时,班主任、俩班化学、俩班生理卫生、俩班生物、化学物理生物实验员,一个人同时干!怎么学科融合就干不了了?跨学科听课?课是听了,走了走过场,没结果,没后话了。还有那些教研员,别忙活着出题了,这中考都快取消了,你造题有什么意义呢?我查了一下百度,学科教研员的部分职责:“工作重心下移,现代教研强调从关注共性问题转向也关注个性问题,教研员需深入学校、课堂,发现真问题,开展真研究。方式转型,教研工作正从基于经验向基于实证和数据转型,从单一学科教研向跨学科协同教研转型,并充分利用信息技术开展网络教研。”深入学校课堂,真……真……,从单一学科向跨学科……,我提个建议,建议教研员都进入学校教课,尤其是名校和薄弱学校,亲自带一个班,只一个班,边实践边改革,这才是真正深入课堂。一个月开一次公开课,教研员给老师们上的观摩课是不是更有说服力?我是不是又把教研员得罪了?
说实话,学科融合说的容易,做起来不轻松,它不是前半节讲物理后半节讲化学这么简单,它是在同一个情境问题下,剖析涉及到的物理化学问题,需要老师知识渊博,善于发现问题,能从容应对学生提出的意想不到的问题,也就是说,你想保住饭碗,真的需要真本事,得是嘴一分、手一分、脑一分、心一分。
因为学科融合,势必造成课堂45分钟不够用,我说过什么来着?一节课1小时,一个课间15分钟,一上午3节课,下午2节课,2节课后阳光大课堂,琴棋书画样样全。
不是人不够用,是遇到问题我们总是用习惯性思维去想办法,人不够了,开始招编外,名校脸大可以调入骨干教师,反正等到教师过剩的时候校长退休了。一个优秀的学校,不是你在的时候有多么优秀,而是你退休以后它依然优秀很多年,比如我的学校,耳边犹记张校长的话:“打江山容易守江山难啊!”
国家倡导的学科融合,就这一条,如果您能做好了,那就厉害了!
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